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03/11

沈可尚

李淑菁/我們正在製造一個讓年輕世代絕望的社會

最近的工作,有機會聆聽到教育者,和受教者之間「難有交集」的急促表態。
感受到世代之間互相不理解、缺乏信任、無法對話的困境。
大結構要改變,需要時間累積,並不容易。但或許在團體或組織上,讓年輕世代覺得有共同努力、共同改變什麼的「希望」,而非只論年資、輩份,似乎比較能信任社會將擁有能夠往前的動能。

李淑菁/我們正在製造一個讓年輕

出處:鳴人堂

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02/23

黃瑋傑

落實多元評量 協助學生發展各自潛能與專長

今年 8 月起將正式啟用高中學生的學習歷程系統,期待能翻轉「考試成績,大於在校表現」的狀況,讓大學各科系,依照數據分析找到更合適的學生。
教育理論中的「多元智能理論」認為,每個人具有不同特質與能力,因此需著重學習過程中的多元和適性,特別在現今數位科技時代更顯重要與適用。教育體制與升學系統中的填鴨與僵化
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落實12年國教 高中生「學習歷

出處:公視新聞網

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01/29

馬世芳

學測閱讀測驗出題爭議,讓我一次講清楚

學測閱讀測驗改寫我的文章當考題,變成新聞事件,相關報導一大堆,聯合晚報何定照是唯一和我聯繫的媒體記者。這篇報導很明白地講清楚我的想法,謝謝定照。
這幾題閱讀測驗的目的並不是甄別考生的文化教養,而是閱讀理解的能力。然而因為斷章取義,或許辨別了對這段(改寫後的)文字的「局部理解力」,卻可能犧牲了它所牽扯的
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學測國文題目惹議 馬世芳建議比

出處:聯合新聞網

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01/28

馬世芳

當我的文章變成了學測考題,而我不確定標準答案是什麼⋯⋯

學測拿我的文章出題,自然不會先問我。所以,今天許多朋友傳訊息說我的文章變成國文考題了,委實意外。還有好幾位朋友說他們的孩子是應屆考生,看到了「馬叔叔」的名字,不禁噗哧一笑。
作品發表之後,解釋權就不再只屬於作者自己,這道理我明白。不過這三題閱讀測驗,除了第三題我很有把握,前兩題左看右看,都選不出「正確
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拙文變成了學測考題,那就說幾句

出處:Medium

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01/08

劉政暉

一週 35 分鐘「救」自殺潮?Are you kidding me?

電影「三個傻瓜」精彩又有趣的劇情,讓印度電影成功打入臺灣,也讓我們發現這一塊「金磚」沈重的課業壓力問題。而今日,他們為了舒緩學生的「自殺潮」,竟然突發奇想,要在「新課綱」中加入「快樂」這個概念,並要求各級學校,每週都得加入 35 分鐘的「快樂課」。這種完全沒「對症下藥」的方式,能否解除印度學子的升學
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未來Family | 印度:教

出處:LINE TODAY

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